一位教育部官員近日指出，高職院校的學術地位不可能由乞討得來，而要依靠與行業企業之間的依存關系相互支撐，要能跟行業企業“稱兄道弟”。
長期以來，職業院校的校企合作大都流于形式，難有實質性、持久性的進展。對此，很多學校歸因于企業積極性不高，自嘲職教是一廂情愿的“單相思”；一些專家學者也偏于指責企業缺乏社會責任，沒有戰略遠見，進而呼吁出臺相關條例進行強制規范。
誠然，通過法律法規來明確行業企業支持職教辦學的職責，固然不失為一種能“立竿見影”的治標之舉，但從治本的角度看，卻不能真正解決企業合作積極性與主動性不足的問題。校企合作好比“拜把兄弟”，行業企業愿不愿意與你結拜，要看你是否具備一定的條件。
“稱兄道弟”的雙方必須身份匹配、地位同等、資格相近，能夠“平起平坐”。如果彼此之間落差太大，雖然也能成為“忘年交”，但決不會成為實質意義上的“兄弟”。職業院校要想與行業、企業“稱兄道弟”，必須要有一定的“資本”和可信度，諸如過硬的師資隊伍、雄厚的研發力量、眾多的創新項目、優質的畢業生等等。有了這些資本，不僅自己在企業面前能夠底氣足，而且在行業里面才能有話語權。
眾所周知，“稱兄道弟”必須有“共同發展、力求雙贏”之類的協約，而不僅僅是停留在口頭上。延展到校企合作，各自都應當有能力為對方提供必要的幫助和支持。如果一說到校企合作，就要企業到職業院校辦冠名班、設獎學金、建實訓室，而學校卻不能給企業帶來太多好處，這種單方獲利的“合作”，即使礙于情面、迫于壓力或出于一時應景之需牽上了手，也難以深入和長久。由于認識上的差異，學校往往過于強調企業應該履行社會責任，支持職業院校的人才培養；而企業是最講效益的，即使是“親兄弟”，也要“明算賬”。所以，校企之間“稱兄道弟”必須基于共贏，而不能僅靠“義氣”來維系。職業學校要堅定“企業的需要，我們的目標”的辦學宗旨，做到“你發財，我發展”；而企業則要有積極參與職業院校育人全過程的戰略眼光，為企業發展積蓄力量。
事實證明，底氣來自實力，身價來自內涵。居高臨下或仰視巴結，都談不上“稱兄道弟”，校企雙方只有堅持“平等、互信、互助、共贏”的合作理念，才能永葆“兄弟情誼”。
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