2020年是學校全面深化綜合改革的攻堅之年。學校黨委把綜合改革擺在突出位置，統籌謀劃改革重點事項，出臺了《關于全面深化學校綜合改革的若干意見》，組建了十一個工作專班，歷經半年多的時間，組織多輪集中研討、意見征集，數易其稿，基本完成了各方案設計。近期，《山東職業學院師資隊伍建設改革實施方案》等系列文件相繼發布實施。
我校綜合改革堅持以學生為中心的發展理念和以教師為主體的辦學思路，著眼于機制和標準化建設，緊緊抓住人才培養體系重構這條主線，堅持思政教育改革、專業教育改革兩個核心，構建師資隊伍建設改革、治理體系改革、績效獎勵分配改革三大保障，形成“一條主線、兩個核心、三大保障”的系統改革體系，旨在進一步貫徹國家和全省職業教育改革精神，探索類型教育背景下職業高等教育人才培養規律，提升內部治理水平，推動學校“雙高”建設和創新發展。
實施思政教育改革。配齊建強思政課教師、專職輔導員隊伍，打造思政教育和課程思政“金課”，實行輔導員專門化管理，建立行政班、教學班雙班主任制度，推行“書院制”學生管理模式，通過實施十大育人項目，進一步創新思想政治工作，構建全員全程全方位育人機制。
實施專業教育改革。全面推行學分制管理，充分調動教師教學和學生學習的積極性，有效解決規模化培養與學生個性化成長之間的矛盾。優化專業布局，對新上專業堅持門檻，進一步拓寬服務面向，提升人才培養質量。實施校本教材建設、教法改革、教學條件升級改造“三大工程”，進一步提高課堂教學質量。
實施教師隊伍建設改革。通過實施人才引進“50大師、50名師計劃”，建立健全師資培養培訓機制，按照職業教育人才培養需求優化師資隊伍結構，打造一支師德高尚、能力高超的“雙高”“雙師”型教師隊伍。
實施治理體系改革。實施校院兩級管理，充分發揮二級學院人才培養的主體作用，激發和釋放辦學活力。改革機構設置，重組管理和教學科研機構，面向產業行業組建二級學院。完善專業技術職務聘任制度，由學校和二級學院按照權限分級組織業務評價和職務聘任，實現科學設崗、擇優競聘。改革考核體系，實行分類評價。
實施績效分配改革。貫徹省委省政府要求，擴大獎勵性績效在績效分配中的比例。獎勵性績效工資切塊劃撥給二級學院，由二級學院自主考核發放。專任教師獎勵性績效與職稱脫鉤，以教學工作量為基數、教學質量為系數，實現多勞多得、優績優酬。
